Na 13º edição do Prêmio Professor Rubens Murillo Marques da FCC, uma das três vencedoras é a experiência formativa da docente do Instituto Federal de São Paulo (IFSP), Eva Cristina Francisco, intitulada Semiótica e consciência negra: propostas de ensino e desdobramentos.
Os projetos de formação docente selecionados abordam temáticas de gamificação, negritude, memória histórica, geografia e ciências exatas e naturais A Fundação Carlos Chagas anuncia nesta segunda-feira (21/08) os projetos finalistas da 13ª edição do Prêmio Professor Rubens Murillo Marques. A iniciativa tem como objetivo valorizar e divulgar experiências de docentes do ensino superior que contribuem
Iniciativa desenvolvida em curso de licenciatura da Universidade Federal de Goiás se apropria da tecnologia em sala de aula e reconfigura os papéis de docentes, estagiários e alunos de diferentes anos escolares
O artigo Literatura no Enade e a formação literária nos cursos de Letras discute a formação do futuro professor de literatura a partir de uma reflexão acerca do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). A prova, aplicada a cada três anos como forma de avaliar os cursos de ensino superior do país, traz indícios
Em um mundo conectado, as tecnologias não são apenas ferramentas de mediação de práticas sociais. Elas constituem um mundo em si mesmas, habitado por milhões de pessoas e capaz de moldar novos conhecimentos e as formas de organizá-los. Na Licenciatura em Ciências Sociais da Universidade Federal de Goiás (UFG), os docentes Suzane Vieira e Danilo
Os desafios das condições de trabalho e da formação de professores tem levado a um cenário em que menos jovens têm interesse em seguir a carreira docente, ao mesmo tempo em que o conjunto de professores em atividade envelhece e se aposenta. O risco de um “apagão docente” é abordado em reportagem especial da Nova
A Fundação Carlos Chagas anuncia nesta segunda-feira (22/08) os projetos finalistas da 12ª edição do Prêmio Professor Rubens Murillo Marques. A premiação busca reconhecer e divulgar iniciativas que contribuem para a formação de novos professores da educação básica nos cursos de licenciatura do país. A seleção dos projetos finalistas é realizada por uma Comissão de
Inédita no Brasil, obra reúne aspectos teóricos, práticos e de pesquisa sobre a importância de expressar experiências em palavras
Em um contexto artístico onde predominam produções voltadas para o público infantil ou para o público adulto, as professoras Heloise Vidor e Barbara Biscaro, do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), vislumbraram uma lacuna a ser preenchida. Foi assim que a juventude e o ambiente escolar, em suas
Ao som de Playing for Change, o professor Guilherme Marson, do Instituto de Química da Universidade de São Paulo (IQ-USP), desenvolveu a proposta Lab Vivo — um curso de extensão on-line voltado a estudantes do ensino médio e organizado por licenciandos da disciplina Instrumentação para o Ensino de Química. Iniciado em 2020 e com uma
